【13/100の種】「勉強しなさい！」で失うものって？

「宿題やったの？」
「いつまでゲームしてるの？」
「もう！いい加減に勉強しなさい！」
言いたくないのに、
また言っちゃった……。

そんなこと、ありませんか？

私も、 たくさんありました。

だって、
子どもには できる子になって、
自信を持ってほしいし
将来、困ってほしくない。

できることなら、
可能性を広げさせたい。

だから、
「今やっておいた方がいいよ」
「勉強しないと困るよ」
と、言いたくなってね。

私は、
「勉強しなさい！」と 言う親が悪いとは思いません。

その奥には
親の愛や願いが絡んでるから。

でも、
ちょっとだけ
考えてみたいんです。

親が 「勉強しなさい！」と 言い続けることで、

子どもは
何を得られるでしょう？

と同時に

何を経験する機会を
失っているんだろう？と。
　

たとえば、
「今日は勉強する？」
それとも、しない？」
「いつやる？」
「このままだったら、どうなる？」

自分で考える。
自分で決める。
やってみる。
やらないことも、自分で決める。
その結果を経験する。
　
そして、
また、
そこから考える。

本来なら、
そんな一つひとつが
自分の人生を 自分で生きていく練習のはず。　
　　
でも、
大人が先に
「勉強しなさい」
「宿題しなさい」
「今やりなさい」

と ーさせるー選択をし続けたら

いつの間にか、
「怒られるからやる」
「言われたからやる」
「褒められるからやる」

反対に
ーさせられないからやらない
になってしまうことも
あるのではないでしょうか？

そして、
1番考えないといけないのは

「私は、どうしたい？」
と
自分に問いかけ
自分で考え、決める経験が
少なくなってしまうことになるってこと。

だから、
何も言わない。
放っておく。
という話ではありません。

もちろん、
子どもには まだ知らないことがありますので、
親が教えることも、
支えることも必要です。

大切なのは、
親が正解を渡すことと、
子ども自身が答えを見つけること

そのバランスなのだと思います。

実際、ある日、

「今日は勉強しないことにする」 と
子どもが言った日がありました。

「そう、わかった」 とだけ伝えて、
見守ることにしたんです。

テストの結果は、
案の定、良くなかった。

でも、
「ほら、だから言ったでしょ」
とは言わず、

まず、
見守る選択をしました。

その後
様子を見て

「どうだった？」 と声をかけました。

悪かったことを伝えてくれたので

「ここから、どうする？」
とも聞かず

「そうだったの」と言って
離れました。

　　
ーアドラー心理学の課題の分離
（勉強は、子どもの課題）

子どもは
自分で夜ゴソゴソ、
何やら、してました。

失敗も、 遠回りも、
自分で選んだからこそ
得られる経験、結果、力、があります。

そして、
「自分で選んだ」
「うまくいかなかった」
「じゃあ、次はこうしてみよう」

という経験の積み重ねが、

Being up 協会が提唱する

環境や人、能力がどうであれ
自分の選択で幸せを創り出せる能力
イコール🟰幸運力の育みに繋がるのではなうかと思っています。

自分の人生は、自分のもの。

何があっても
いつからでも
自分で選び直せる。

私たちが育てたいのは、

「親に言われなくても
ちゃんと勉強できる子」

だけではなく、

迷っても、 失敗しても、
「今ここから、何ができる？」
と自分に問い、

自分で選び、
また選び直していける子。

それが、
自分の選択で
幸せを創り出していく力！

そして、
ここまで読むと、

「じゃあ、 『勉強しなさい』と言ってきた 親が悪いの？」
と思うかもしれません。

いいえ。
誰かを悪者にしたいわけではありません。

親には親の愛や願いがある。

子どもには
子どもの 気持ちや願いがある。

どちらかを 「悪い」にするのではなく、

「じゃあ、
ここから 何ができるだろう？」
と考えていくことが必要。
　

次の14/100では、
「子どもを『被害者』にしていない？」

という少し深い問いを、
一緒に考えてみたいと思います。

子どもには、
ここから自分で考え、
選び直していく力がある。

私たち大人が、
その力を信じることから
始めてみませんか？

ー命には、幸せになる力がある。ー

今日も一緒に、
幸せの種をひとつ蒔いていきましょう。
　
ゆみこお母さん

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